Semana 3: Condicionamiento Clásico


Tema: Condicionamiento clásico


Condicionamiento clásico

Todo aprendizaje se produce a través de las interacciones con el entorno, y modela el comportamiento.

Formar una asociación entre dos estímulos que resulta una respuesta aprendida.


Aprendizaje que conlleva a respuestas automáticas mediante asociaciones con estímulos


Componentes del condicionamiento clásico

  • Estímulo incondicionado: Estímulo que de forma automática provoca una respuesta del organismo.
  • Respuesta incondicionada: Estímulo ocurre en el cuerpo, de manera automática, ante un estímulo incondicionado.
  • Estímulo neutro: Principio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo. Cuando se asocia de forma temporal con un estímulo incondicionado pasa a ser un estímulo condicionado.
  • Respuesta condicionada: Respuesta que aparece al presentarse solo el estímulo condicionado. 


Se produce mediante:

Un estímulo inicial que provoca una respuesta incondicionada regular con un evento neutro; que no esperada respuesta antes del condicionamiento.
  • Estimulo inicial: El olor a comida
  • Respuesta incondicionada: Salivación 
  • Evento neutro: Ruido 

Después de varias presentaciones consecutivas, el evento neutro recibirá las funciones del estimula o inicial.




Principios básicos

¿Cómo funciona el condicionamiento clásico?


Fase 1 - Antes del condicionamiento 

Primero se requiere un estímulo no condicionado que provocará automáticamente una respuesta. (Salivar en respuesta al olor de comida)

El estímulo no condicionado dará una respuesta no condicionada (Respuesta automática de salivación)

El estímulo no condicionado es uno que incondicional, natural y automáticamente desencadena una respuesta.

La respuesta no condicional es la respuesta no aprendida que ocurre naturalmente en respuesta al estimulo no condicionado.



Fase 2 - Durante el condicionamiento

El estímulo previamente neutral se empareja repetidamente con el estímulo no condicionado.

Como resultado se forma una asociación entre e estimulo neutral y el estímulo no condicionado. El estímulo neutral se conoce como estimulo condicionado.

El estímulo condicional era antes un estímulo neutral, que después de asociarse con estímulo no condicionado, encadena una respuesta condicionada.     

Silbido es estimulo condicionado



Fase 3 - Después del condicionamiento

Una vez que se haya hecho la asociación con el estímulo no condicionado con el estímulo condicionado, la presentación del estímulo. Condicionado solo provocará una respuesta. (Sin la presentación del estímulo no condicionado)

Repuesta resultante se conoce como respuesta condicionada.

Esta respuesta es la respuesta aprendida al estimulo previamente neutral. (Sentir hambre al escuchar el silbido)




Fuente: ¿Qué es el condicionamiento clásico en psicología? (Rodríguez, E. M)

La pregunta de esta semana es la siguiente: ¿Qué importancia tiene el condicionamiento

clásico en la vida cotidiana?





Referencias 

Rodríguez, E. M. (2021, 26 noviembre). ¿Qué es el condicionamiento clásico en psicología? La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/que-es-el-condicionamiento-clasico-en-psicologia/

Unir, V. (2022, 2 febrero). El condicionamiento clásico: aprender con respuestas automáticas. UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/condicionamiento-clasico/

Comments

  1. Hola Mari! Me encantó tu blog. En otras clases de mi carrera de psicología hemos aprendido sobre el condicionamiento clásico y como este es súper útil a la educación de un niño y cómo este puede reflejarse luego en su desarrollo y su conducta. Además de esto, muchos profesionales de la psicología utilizan el condicionamiento clásico, sin importar la edad, para algunos pacientes con fines de ayudarlos en su problema conductual. Esto se logra hacer creando un estímulo y observando cómo la persona reacciona a este estímulo. Entonces, respondiendo a tu pregunta de cierre, creo que la importancia del condicionamiento clásico en la vida cotidiana es que esta logra tener una gran influencia en la conducta de una persona para su modificación y aprendizaje. - Mary Ann Ward

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