Semana 4: Condicionamiento instrumental
Tema: Condicionamiento instrumental
Thorndike y el aprendizaje por Ensayo y Error
El aprendizaje evolucionó como un medio para que los organismos se adaptaran a entornos cambiantes.
El aprendizaje por ensayo y error implica intentar resolver un problema probando varias respuestas, a veces al azar, hasta que una produzca el resultado deseado.
La respuesta se llama respuesta instrumental, es fundamental para producir refuerzo.
Skinner y el Aprendizaje Operante
Skinner comenzó a desarrollar técnicas, terminología y principios de aprendizaje por refuerzo. Todo el sistema de condicionamiento de Skinner se llama aprendizaje operante, esta etiqueta indica que la respuesta del sujeto opera en el entorno para producir un resultado determinado.
Diferencia entre condicionamiento instrumental y aprendizaje operante
En el aprendizaje instrumental, al sujeto se le dan ensayos discretos durante los cuales se puede realizar la respuesta.
En los estudios operantes se permite al sujeto una disponibilidad más o menos continua a la respuesta.
Refuerzo positivo
El reforzador se entrega dependiendo del desempeño de la respuesta instrumental. La respuesta debe aumentar en frecuencia porque conduce a una consecuencia de refuerzo.
Contingencia: El reforzador es contingente o depende de la ocurrencia de una respuesta.
Variables de refuerzo que afectan la adquisición
Los reforzadores positivos se pueden mapear manipulados a lo largo de varias dimensiones.
- Cantidad de refuerzo: las recompensas más grandes producen un aprendizaje mejor y más rápido y un mejor desempeño que las recompensas más pequeñas.
- Efecto de contraste: ocurre cuando el valor de recompensa de una recompensa actual está influenciado por la experiencia con recompensas anteriores que difieren en cantidad o calidad.
- Impulso: se puede describir como una necesidad o deseo motivacional de un reforzador dado.
El programa de refuerzo se refiere a la regla específica que relaciona el momento o la frecuencia de la respuesta por un lado y la entrega de la recompensa por el otro.
Reforzadores secundarios: estímulos neutros de arte que se han emparejado con un reforzador primario y adquieren la capacidad de reforzarse por sí solos.
Respuesta de aprendizaje
Las contingencias que organizamos entre la respuesta exacta deseada y la presentación del refuerzo se pueden utilizar para crear nuevos comportamientos y modificar los comportamientos existentes con precisión.
Modelado: un comportamiento que no está actualmente en el repertorio del organismo podría moldearse gradualmente reforzando una serie de aproximaciones sucesivas a la respuesta de deseo.
Control de estímulo discriminativo
Un estímulo discriminativo señala la disponibilidad de refuerzo.
El control del estímulo se refiere al condicionamiento de una respuesta para que ocurra en presencia del estímulo discriminativo.
Generalización y discriminación
Una respuesta entrenada inicialmente a un estímulo discriminativo particular se realizará durante estímulos que sean similares a los entrenados.
El aprendizaje instrumental involucra tres elementos estímulo discriminativo, una respuesta y un reforzador. Una respuesta se puede poner bajo control de estímulo, de modo que un estímulo controle cuándo se va a dar la respuesta.
¿Qué se aprende en el condicionamiento instrumental?
Aprendizaje de respuesta-reforzador
El aprendizaje es la formación de una conexión entre la respuesta instrumental y el reforzador.
Las recompensas más grandes provocan una respuesta más vigorosa, las recompensas retrasadas debilitan la respuesta y la saciedad del impulso conduce a una reducción de la respuesta.
Los cambios en las condiciones de refuerzo deben conducir inmediatamente a cambios en la respuesta.
Aprendizaje de estímulo-respuesta
El aprendizaje instrumental es la formación de conexión entre el estímulo discriminativo y la respuesta instrumental. Alguna evidencia será el caso en el que la respuesta parece haberse separado de su consecuencia reforzante y se ha convertido en una reacción automática al estímulo.
Aplicaciones
os hábitos son comportamientos que se pueden realizar con un mínimo de conciencia y pueden ser provocados por varios estímulos discriminativos.
- Deslices de hábitos: la intrusión de un hábito cuando se pretendía un comportamiento alternativo. El hábito toma el control cuando estamos en situaciones familiares y estamos distraídos o preocupados.
- Romper hábitos: Requiere medidas contundentes.
- Modificación de la conducta: aplica los principios del aprendizaje operante para cambiar las conductas en una variedad de entornos.
La pregunta para esta semana es: ¿dónde ven ejemplos de condicionamiento instrumental?
Hola Mari! En respuesta a tu pregunta, el ejemplo más claro de condicionamiento instrumental que se me ocurre es el entrenamiento de los perros. En mi casa, mis perros están entrenados a sentarse y a dar vuelta. Esto lo logramos mi hermana y yo a través de su aprendizaje con reconocimiento. Cuando les estábamos enseñando, cada vez que los perros hacían el comportamiento que mi hermana y yo queríamos (sentarse o dar vuelta) les dábamos una galleta. Al hacer esto continuamente, ellos aprendieron cuál acción es la que debían hacer para ganarse ese reconocimiento que tanto deseaban. -Lucía Pacheco Woodbridge
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